Moto movida a cocô humano

Carro movido à água

3ª Oficina MGME

3ª Oficina 

A partir do texto ( Movido a água ) identificar as etapas de uma situação de aprendizagem.

Movido a água

Itamar Assumpção - 1986

Existe o carro movido a gasolina, existe o carro

movido a óleo diesel,

Existe o carro movido a álcool, existe o carro movido

a eletricidade,

Existe o carro movido a gás

de cozinha.

Eu descubro o carro movido

a água, eu quase, eu grito,

eureka, eureka, eurico

Ai saquei que a água ia ficar

uma nota e os açudes iam

tudo Ceará

Os rios não Desaguariam

mais no mar, nem o mar mais

virar sertão.

Nem o sertão mais virar mar.

Banho? Nem de sol.

Chamei o anjo e devolvi a descoberta para o infinito

Aleguei ser um invento inviável só realizável por

obra e graça do santo espírito.

Agora eu tô bolando um carro

movido a bagulhos, dejetos,

restos, fezes,

Detritos fezes, três vezes estrume, um carro de luxo

movido a Lixo,

Um carro pra sempre movido

a bosta de gente.

OFICINA 2
MGME

TEMA: CIÊNCIA E TECNOLOGIA
9º ano – 1º bimestre

VIVÊNCIAS COM LEITURA E ESCRITA

Olá!! Estou aqui para compartilhar um pouco sobre minha experiência, relatar meu inicio à leitura, pode ser fácil e ao mesmo tempo muito difícil. Sou filha de professores, minha mãe alfabetizadora e meu pai professor de história, lembram de educação moral e cívica? isso mesmo meus pais são desta época. Minha infância, desde que chegamos do interior, praticamente foi na escola. Tudo que tinha na escola, participava junto.Meus pais sempre me acostumaram com livrinhos, revistas, gibis, filmes, desenhos, caça palavras, jogos de palavras cruzadas ( este tenho até hoje! nossa como está judiado, ta velhinho!), tudo que estimulasse o meu aprendizado era oferecido, enfim pra começo de tudo, fui alfabetizada antes do tempo.Não me lembro direito quando. Não fiz pré, não gostava ( nossa!) achava chato ter que fazer bolinha, chuvinha, brincar de massinha, gostava mesmo de desenhar, pintar, contar histórias, escrever! ah! como gostava de escrever, aliás até hoje amo escrever. Continuo com os vícios da infância ( gibis, revistas, caça palavras, jornais), procuro assistir filmes legendados, pois além de me auxiliar na leitura me ajuda na pronuncia de outra língua estrangeira. Leio pouco , pra quem adorava livrinhos,porém quando me empolgo, não largo até terminar e ao mesmo tempo fico ansiosa, pois acho que deveria ter uma continuidade no que estou lendo, a história poderia continuar. Tudo que tive passo aos meus filhos,e pra variar também eles foram alfabetizados antes do tempo, tento de varias formas passar aos meus alunos, enfatizo os textos, tento fazer com que eles viajem comigo na história ou no texto, façam parte da história. Hoje fico muito apreensiva em perceber que tenho muitos alunos que não leem, ou leem muito mal,palavras erradas, não obedecem sinais e acentos . Faço aulas com leituras compartilhadas, peço para que relatem o que leram, o que entenderam. Tenho muita resistência por parte da maioria dos alunos, não querem ler muito menos escrever. Leitura de imagens, tabelas, gráficos para muitos facilitam, isto é outro meio que utilizo muito. Poderia ser bem melhor, pois penso que a função leitora e escritora precisa de uma participação efetiva dos pais e escola, trabalhando juntos, unindo forças para o melhor aprendizado de seu responsável. 

Espero ter contribuído um pouco do que lembrei. Abraços. Patrícia

OFICINA 1  - MGME 

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